Coreografia de the syncopated clock

Continuamos como en las anteriores clases con la representación de la coreografía de la canción the syncopated clock por parte de otra compañera de clase, en esta ocasión fue Alicia.
Como en las demás representaciones ha realizado cosas positivas y cosas negativas.

• En las cosas positivas son la representación de pasos fáciles, repetición de esos pasos, entre otrs
• Pero no todo es positivo, la terminología ha de ser la profesional ya que nos vamos a dedicar a enseñar a los niños 

El vals

En la clase de hoy hemos continuado con la realización de los pasos básicos del vals. Comenzamos realizando esos pasos de forma individual para posteriormente realizarlo por parejas.
Los pasos pasos básicos son:


Seguimos con la representación de las diferentes coreografías por parte de otra compañera, esta vez por Victoria. Realizó la coreografía por equipos en círculos lo que observamos en esta ocasión es, que si se trata de un baile para representarlo ante un público no es mejor manera realizarlo en circulo, la razón se debe a que en muchos casos algunos niños/as quedan de espaldas al público y se les debe dar el menor tiempo la espalda y otro fallo que ha cometido que la coreografía no estaba segura de los diferentes pasos. Pero realizó cosas positivas como las claras y fáciles explicaciones acerca de la coreografía para que salga lo mejor posible, constante ensayo y la que lo explicaba lo realizaba a la vez de nosotros para verla si nos perdíamos.

Una clase de música

En la clase de hoy vamos a observar una amplia gama de actividades por eso el profesor ha decidido dividir la clase en 3 partes.

1. Comenzamos la clase con la entrada a la contra de un ritmo. Nos resulta difícil porque es lo antinatural, aunque sea complicado yo suelo tender a dar el ritmo a la contra.
2. Continuamos la clase con la representación de la coreografía realizada por nuestra compañera Lorena de la  canción the Syncopated clock . En esta realización observamos los pasos que podemos mejorar a la hora de dar la clase de música en el futuro. Gracias a la representación podemos corregir los errores que comenten el resto de los compañeros y evitar cometerlos nosotros. no todo lo que realizó fueron errores también realizo cosas positivas como por ejemplo el tono o la actitud con la que se habla a los alumnos/as,
3. Escuchamos otra canción de Leroy Ardeson con un material poco común  es el Papel de lija.

Control del metrónomo

En la clase de hoy hemos realizado un control de contar compases. Hemos analizado la canción de the syncopated clock, la velocidad, el metrónomo y la correspondiente forma.

La estructura que tiene esta canción es:
INTRO//A//A//B//A//C//D//A//A//CODA

La salsa

La salsa es un estilo de baile de origen latino que el pulso en vez de tenerlo a tiempo lo tiene a contratiempo. Esto significa que el pulso lo tiene después del pulso fuerte. Este tipo de baile se divide en 8 tiempos aunque el pulso 4 y el 8 no se marca por eso son tiempos nulos.

La onda que produce los acentos es esta

En esta clase como se trata del movimiento vamos a conocer los pasos básicos de la salsa. Es un paso que se puede realizar adelante y atrás, a los lados y cruzados, el esquema de los pasos es:

A partir de estos pasos se puede fusionar y surge  a nivel europeo el mambo, la rumba....

Otra fusión que ha surgido, pero esta vez proveniente de EE.UU en manos de bailarines afro-americanos, el tiempo de lso pasos es de 8 tiempos es el lindy hop.



 

El baile

Antes de realizar cualquier estilo musical que deseamos representar debemos atender a realizar una serie de nociones básicas. Estas indicaciones coinciden para la mayoría de los estilos musicales, rock and rock, cha cha cha, tango...

Las nociones básicas son:

• Para mantener la distancia entre las parejas debemos imaginar que hay un aro entre nosotros, en las edades más pequeñas en vez de imaginar el aro se les proporciona el aro.
• Para mantener la distancia en la realización de los diferentes giros se deben situar las personas a distancia de un bofetón.
• El brazo debe estar armado para mantener la tensión, esto también sucede cuando se conduce al coger el volante.
• El que dirige el baile coloca el brazo por debajo del omóplato desde hay puede marcar la dirección de los diferentes giros por medio de ligeros toques. Si deseamos que la pareja realice un giro hacia la derecha se realiza un toque con las yemas de los dedos y cuando se realice un giro hacia la izquierda se toca con la palma de la mano. Siempre que se rocen las manos 
• No en todos los pasos de baile las parejas necesitan estar en constante contacto, las manos en ocasiones se colocan en posición de saludo y en otras ocasiones las manos se colocan en cruz.
• La tensión corporal de ambos componentes de la pareja debe ser constante y suave sin verse rígida.

Música y danza

En la música y en las danzas los tiempos son binarios o ternarios, pero no solo se aplican estos tiempos en la música también nos lo podemos encontrar en la vida cotidiana.

En la vida cotidiana la mayoría de los ritmos suelen ser binarios como se observa en la siguiente tabla, pero no a todas personas percibimos los diferentes ritmos al mismo tiempo.

Ritmos binarios	Ritmos ternarios
Reloj
Corazón
Respiración
Caminar
Metrónomo
……..

Como se observa en la tabla la mayoría de los ritmos son binarios

Todos estos ritmos cuando se juntas coinciden los pulsos acentuados a la vez se puede ver a continuación.